1.Background Diversity, Equity and Inclusion are core principles at UNDP: we value diversity as an expression of the multiplicity of nations and cultures where we operate, we foster inclusion as a way of ensuring all personnel are empowered to contribute to our mission, and we ensure equity and fairness in all our actions. Taking a ‘leave no one behind’ approach to our diversity efforts means increasing representation of underserved populations. People who identify as belonging to marginalized or excluded populations are strongly encouraged to apply. Learn more about working at UNDP including our values and inspiring stories.
UNDP does not tolerate sexual exploitation and abuse, any kind of harassment, including sexual harassment, and discrimination. All selected candidates will, therefore, undergo rigorous reference and background checks.
2. Oficina/Unidad/Descripción del Proyecto
PNUD es el organismo principal de las Naciones Unidas para el Desarrollo, que cuenta con una posición única para ayudar en la implementación de la agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS) a través del trabajo en más de 170 países y territorios. La agenda 2030, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en septiembre de 2015, se puso en marcha en enero 2016 y orienta las políticas y la financiación del PNUD durante los próximos años.
Por su parte, la ley N° 21.091 sobre Educación Superior, crea a la Subsecretaría de Educación Superior, que es un órgano colaborador del Ministerio de Educación en la elaboración, ejecución y evaluación de políticas y programas para la educación superior, especialmente en materias destinadas a desarrollo, promoción, internacionalización y mejoramiento continuo, tanto en el subsistema universitario como el técnico profesional. Conforme a lo anterior, es que la misma ley precitada, indica que la subsecretaría deberá contar con una División de Educación Técnico Profesional de Nivel Superior.
La División de Educación Técnico Profesional de Nivel Superior, conforme a decreto N° 299, del 2022, del Ministerio de Educación, indica que tiene como funciones sostener vínculos entre la Subsecretaría de Educación Superior y los Centros de Formación Técnica e Institutos Profesionales existentes en el país; diseñar y apoyar procesos de implementación de políticas, programas y acciones relevantes para el Sistema de Educación Superior Técnico Profesional; generar propuestas de estrategia técnico profesional y desarrollar políticas públicas acordes a mejorar el sistema; desarrollar gestiones necesarias y pertinentes que se deben realizar en el marco del cumplimiento de la ley N° 20.800 y otras que encomiende el Subsecretario/a de Educación Superior.
Conforme a lo anterior, la Subsecretaría de Educación Superior ha asumido el desafío de impulsar una agenda de modernización de la Educación Superior del país, en especial en la Educación Técnica Profesional de Nivel Superior, con estrategias y políticas que articulen distintos actores del mundo de la educación técnico-profesional. Esta agenda implica analizar los cuerpos normativos existentes que afectan a este subsistema y determinar cómo deben ser mejorados para una mejor implementación, considerando también las posibilidades de crear nuevas gobernanzas. En esta dirección, la División de Educación Técnica Profesional de Nivel Superior ha tomado un rol protagonista.
Para lograr lo dispuesto anteriormente, se requiere apoyo en el desarrollo del Programa de Acceso a la Educación Superior (PACE) y continuar con el desarrollo e implementación en el subsistema técnico profesional, pudiendo entregar orientaciones y recomendaciones para fortalecer este acceso. Se busca brindar una asesoría especializada en la materia, desarrollando estrategias que permitan consolidar y mejorar los mecanismos de acceso, promoviendo su sostenibilidad y adecuación a las necesidades del sector productivo y educativo.
Es en este contexto que el PNUD requiere contratar a un(a) Asociado(a) de apoyo profesional al Sistema PACE para el fortalecimiento del acceso técnico profesional dentro de ese sistema, permitiendo la mejora continua y el aseguramiento de mecanismos efectivos para su consolidación.
3. Alcance del trabajo
El objetivo principal de este cargo es brindar apoyo técnico en las distintas etapas de desarrollo e implementación del sistema PACE, con especial énfasis en el acceso técnico profesional (TP), asegurando su consolidación y mejora continua.
Entre las funciones y resultados esperados se encuentran:
Apoyar técnicamente las distintas fases del desarrollo e implementación del sistema PACE, con especial enfoque en el acceso técnico profesional (TP), proporcionando los insumos necesarios y participando activamente en las instancias de coordinación y validación convocadas, para asegurar su consolidación y mejora continua. Revisar y analizar exhaustivamente la documentación existente sobre la implementación del acceso TP en el sistema PACE, evaluando su evolución y los desafíos enfrentados a lo largo del tiempo. Esto incluye el estudio de los aprendizajes previos y cómo se han aplicado en el proceso. Evaluar los mecanismos actuales de acceso TP, identificando las brechas existentes en su implementación y las áreas donde se pueden realizar ajustes. A su vez, identificar las oportunidades para fortalecer la vinculación del acceso TP con las necesidades específicas de los sectores productivo y educativo. Desarrollar propuestas para garantizar la sostenibilidad del acceso TP dentro del sistema PACE. Esto incluye diseñar planes de acción para su fortalecimiento y establecer mecanismos que aseguren su consolidación a largo plazo, considerando las necesidades cambiantes de los actores involucrados. Colaborar activamente en reuniones y espacios de validación con la Contraparte Técnica y otros actores clave para asegurar la alineación de las estrategias y el fortalecimiento del acceso TP, apoyando, además, la coordinación eficaz entre las instituciones involucradas en su implementación y monitoreo. El/la titular desempeña otras funciones dentro de su perfil funcional que se consideren necesarias para el funcionamiento eficiente del proyecto, la Oficina y la Organización.
4. Acuerdo Institucional
El cargo se desempeñará de manera presencial en las oficinas de la Subsecretaría de Educación Superior del Ministerio de Educación, en la ciudad de Santiago, Región Metropolitana, Chile.
Quien resulte seleccionado(a) se desempeñará en la División de Educación Técnico Profesional de Nivel Superior bajo la supervisión del o la Coordinador/a General. La jornada de trabajo será la dispuesta en el lugar de trabajo. Por parte de PNUD, administrativamente corresponderá al Coordinador/a del proyecto, la respectiva supervisión.
5. Competencias
Competencias Esenciales
Lograr Resultados - NIVEL 1: Planea y monitorea su trabajo, poniendo atención a los detalles, realiza un trabajo de calidad y a tiempo.
Pensar Innovadoramente - NIVEL 1: Abierto(a) a nuevas ideas, conoce los riesgos, resuelve los problemas en forma pragmática, hace mejoras.
Aprender Continuamente - NIVEL 1: Abierto(a) de mente y curioso(a), comparte conocimiento, aprende de los errores, pide retroalimentación.
Adaptarse con Agilidad - NIVEL 1: Se adapta a los cambios, maneja la incertidumbre/ambigüedad constructivamente, es flexible.
Actuar con Determinación NIVEL 1: Demuestra manejo y motivación, capaz de afrontar la adversidad calmadamente, seguro(a).
Participar y Asociarse - NIVEL 1: Demuestra compasión/entendimiento frente a otros, forma relaciones positivas.
Facilitar la Diversidad y la Inclusión - NIVEL 1: Aprecia/respeta las diferencias, es consciente de los prejuicios, confronta la discriminación.
Competencias Funcionales y Técnicas
Gestión de negocios - Comunicación
Comunicar de manera clara, concisa, sin ambigüedades, tanto de manera verbal como escrita; adaptar mensajes y elegir métodos de comunicación según audiencia. Habilidad de gestionar Comunicaciones interna y externamente, a través de redes sociales, medios, y otros canales apropiados.
Desarrollo de Negocios - Generación de conocimiento
Habilidad para investigar y transformar información en conocimiento útil, relevante para el contexto o que dé respuesta a las necesidades establecidas. Habilidad para aplicar conceptos existentes a situaciones nuevas y para desarrollar nuevos conceptos para generar soluciones y nuevas aproximaciones trabajables. Conocimiento de conceptos relevantes, modelos conceptuales y teorías que puedan ser útiles para abordar nuevas situaciones.Gestión de redes y alianzas - Gestión de relacionamiento
Habilidad para comprometer un amplio rango de actores públicos y privados, construir mantener y/o fortalecer relaciones de trabajo, confianza y entendimiento mutuo.Agenda 2030 - Compromiso y efectividad - Innovación
Monitoreo, evaluación y aprendizaje para portafolios.Agenda 2030 - Prosperidad - Crecimiento inclusivo
Inclusión social
6. Calificaciones mínimas de un NPSA
Educación académica mínima requerida
Educación secundaria completa es requerida. Título profesional universitario (Grado de licenciado(a)) en Educación, Pedagogías, Educación Parvularia o campo afín, se dará debida consideración, pero no es un requisito.Será considerada una ventaja, contar con título profesional en las áreas mencionadas.
Años mínimos de Experiencia laboral relevante
Mínimo 6 años (con Educación Secundaria) o 3 años (con Licenciatura) de experiencia relevante. Se entenderá por experiencia relevante al conjunto de experiencia laboral que incluya: Experiencia en coordinación y desarrollo del Programa PACE en establecimientos de educación media. Experiencia en el desarrollo de políticas o programas educativos, así como en participación en procesos de asesoría o apoyo a actores clave en el ámbito educativo.Habilidades y competencias requeridas
Manejo de herramientas de trabajo remoto tales como Microsoft Teams y Zoom, nubes de almacenamiento y herramientas de trabajo colaborativo. Manejo de herramientas tradicionales Microsoft Office: Word, Excel, PowerPoint. Manejo de correo electrónico Outlook y sus funcionalidades. Manejo de herramientas de análisis de datos cuantitativos y/o cualitativos.Habilidades y competencias deseables
Deseable especialización, postítulo o postgrado en Gobierno o gestión pública. Experiencia en asesoría técnica o apoyo estratégico en el ámbito de educación, idealmente en educación técnico profesional. Deseable experiencia en las actividades vinculadas a las temáticas de la División de Educación Técnico Profesional de Nivel Superior (Ej. vinculación con CFTs e IPs, diseño y apoyo a procesos de implementación de políticas, programas y acciones relevantes para el Sistema de Educación Superior Técnico Profesional, generación de propuestas a la estrategia respectiva y desarrollo de políticas públicas acordes para su implementación). Experiencia en organismos internacionales como trabajador/a, consultor/a o prestador/a de servicios. Experiencia en la articulación de diferentes actores del sistema educativo.Idiomas requeridos (a nivel laboral)
Fluidez en el idioma español es requerida. Conocimiento intermedio del idioma inglés es deseable.Certificados profesionales
Se exigirá a los/as postulantes acreditar mediante certificados u otros documentos similares, su experiencia laboral en el manejo de las herramientas señaladas.
7. Viajes:
El puesto considera viajes nacionales y/o internacionales según necesidad de la División de Educación Técnico Profesional de Nivel Superior.
8. Los siguientes documentos deben requerirse a los aplicantes:
P11 (formulario de postulación en línea) y CV indicando los puestos anteriores y sus funciones, la duración (mes-año), los requisitos, así como los detalles de contacto (correo y número de teléfono) del (la) candidato(a), y al menos tres referencias laborales de supervisores previos. Las referencias pueden incluir también a los colegas. Una carta de presentación (máximo una página) indicando por qué la persona se considera idónea para la posición. Certificados de título y postítulos. Los gerentes pueden requerir cualquier otro material relevante de su experiencia como reportes, presentaciones, publicaciones, campañas u otros materiales.Otra información de interés
Sitio web de información de interés: Subsecretaría de Educación Superior
Consideraciones en su postulación:
Complete el formulario en línea; es requerido. Adjunte también CV en formato libre, como complemento. Incluya una carta de presentación (máximo una página) indicando por qué se considera idónea(o) para la posición. Identifique al menos tres referencias laborales de supervisores(as) anteriores. Las referencias pueden incluir también a los colegas. Por tratarse de una posición nacional, las personas extranjeras deben contar con las condiciones habilitantes para trabajar en el país (residencia, permiso) al momento de postular.Disclaimer
Important applicant information
All posts in the NPSA categories are subject to local recruitment.
Equal opportunity
As an equal opportunity employer, UNDP values diversity as an expression of the multiplicity of nations and cultures where we operate and, as such, we encourage qualified applicants from all backgrounds to apply for roles in the organization. Our employment decisions are based on merit and suitability for the role, without discrimination.
UNDP is also committed to creating an inclusive workplace where all personnel are empowered to contribute to our mission, are valued, can thrive, and benefit from career opportunities that are open to all.
Sexual harassment, exploitation, and abuse of authority
UNDP does not tolerate harassment, sexual harassment, exploitation, discrimination and abuse of authority. All selected candidates, therefore, undergo relevant checks and are expected to adhere to the respective standards and principles.
Right to select multiple candidates
UNDP reserves the right to select one or more candidates from this vacancy announcement. We may also retain applications and consider candidates applying to this post for other similar positions with UNDP at the same grade level and with similar job description, experience and educational requirements.
Scam alert
UNDP does not charge a fee at any stage of its recruitment process. For further information, please see www.undp.org/scam-alert.