Numéro du poste : 6TDED0007PA
Classe : P-4
Secteur de tutelle : Secteur de l'éducation (ED)
Lieu d'affectation: N’Djamena
Famille d'emplois: Éducation
Type de contrat : Engagements au titre d’un projet
Durée du contrat : 1 année
Recrutement ouvert à : Candidats internes et externes
Clôture des candidatures (minuit heure de Paris) : 01-05-2025
Valeurs fondamentales de l’UNESCO : Engagement envers l’Organisation, intégrité, respect de la diversité, professionnalisme
La durée du contrat est de 12 mois avec possibilité de prolongation sous réserve de fonds disponibles et de performances satisfaisantes
Contexte
La vision du Tchad émergeant à l’horizon 2030 portée par le gouvernement et soutenue par les Partenaires Techniques et Financiers (PTF) est déclinée dans trois Plans Nationaux de Développement (PND 2017-2021, PND 2022-2026, PND 2027-2030) dont le but est d’accélérer la transformation structurelle dans les domaines social, de la gouvernance et de l’État de droit, de l’économie et de l’environnement. Dans la perspective de la traduction de cette vision en action concrète dans le domaine de l’éducation et de la formation, Le Tchad a élaboré en décembre 2021 le Plan intérimaire de l’éducation au Tchad (PIET 2) pour la période 2021-2024. L’objectif principal du PIET 2 est de rendre le système éducatif tchadien plus performant et plus efficace en dépit de plusieurs défis tels que l’accès limité aux écoles, le faible taux d’achèvement du cycle primaire, les taux élevés d’abandon, les faibles taux de réussite, les inégalités entre les genres et les conditions matérielles et d’encadrement défavorables et insuffisantes. Le pays a aussi initié plusieurs politiques, notamment le Plan national de contingence de l’éducation, la Politique nationale d’alimentation, de nutrition et de santé scolaire, la Politique nationale du manuel scolaire et du matériel didactique et ainsi la Stratégie nationale de l’eau, de l’assainissement et de l’hygiène en milieu scolaire.
Dans le cadre du nouveau modèle de financement du Partenariat Mondial pour l’Education (GPE), le Tchad a élaboré un pacte de partenariat, avec pour objectif de définir un cadre de collaboration avec ses partenaires autour d’une Réforme Prioritaire susceptible d’améliorer la performance du système éducatif dans son ensemble. Le Pacte de Partenariat du Tchad, qui sert également de base pour déterminer l’orientation et les modalités des financements du Partenariat Mondial pour l’Education (GPE), résulte de concertations des acteurs du système éducatif qui ont identifié « enseignants et enseignement de qualité » comme étant la réforme prioritaire pour la transformation du système éducatif tchadien avec le postulat que : « une réponse ambitieuse à cette priorité impactera très significativement la qualité de l’ensemble du système et favorisera l’atteinte des autres priorités ».
En septembre 2024, le Conseil d’Administration du GPE a approuvé un financement pour la transformation du système STG ainsi que l’Accélérateur de l’éducation des filles pour un montant de US$ 80 520 000 dollars américains (STG) et US$ 25 000 000 dollars américains (GEA) pour la mise en œuvre du Projet de refondation de l’école tchadienne (PRET). Le PRET vise à transformer la qualité et la prestation de service des enseignants de manière à améliorer significativement l’accès équitable à une éducation de qualité et la réussite des apprentissages scolaires de base pour toutes et pour tous, en particulier pour les filles et les enfants les plus vulnérables dont les enfants réfugiés et déplacés internes.
Fonctions et responsabilités principales
Sous l’autorité générale du Sous-Directeur général de l’éducation, les orientations du Directeur régional et représentant de l'UNESCO pour l'Afrique centrale et la supervision directe du Conseiller régional pour l’éducation et la coordination du Chef d’Antenne de l’UNESCO à N’Djamena, le Responsable principal du projet (Projet de refondation de l’école tchadienne – PRET-) sera responsable de la gestion globale du projet (mise en œuvre, rapports, suivi et évaluation, communication) en étroite collaboration avec les Instituts spécialisés de l’UNESCO (UIL, BIE, IIPE, IICBA) et les autres parties prenantes.
Plus concrètement le/la Responsable Principal de projet exercera les tâches et responsabilités suivantes :
Mise en œuvre du projet Coordonner la mise en œuvre du PRET en veillant à ce que le projet maintienne la qualité et respecte les règles et règlements de l'UNESCO, ainsi que les exigences du donateur (GPE), en supervisant tous les aspects opérationnels, administratifs et techniques, y compris la gestion financière et les achats ; Assurer la livraison des résultats escomptés dans les délais et avec la qualité, conformément au document de projet et au cadre de résultats ; Assurer la livraison en temps voulu des plans de travail, des budgets et des plans d'approvisionnement du projet sur la base des résultats de la phase de démarrage et suivre leur mise en œuvre pour atteindre les objectifs du projet et les résultats escomptés. Planifier, gérer, mettre en œuvre et suivre les activités globales du projet par rapport au plan de travail et au budget, y compris les réunions d'organisation, les ateliers, les conférences et autres événements prévus dans le document de projet et les plans de travail ; Assurer une coordination et une communication fluides avec le GPE et d'autres partenaires nationaux et internationaux ; Assurer la gestion et la supervision des autres membres du personnel du projet, des consultants ainsi que des partenaires et des organismes de mise en œuvre, contractés dans le cadre de ce projet.
2. Planification et rapports
Assister aux réunions de planification, aux missions et aux réunions dans le pays et à l’extérieur du pays selon les besoins, et fournir des rapports en temps opportun sur l'avancement du projet ; Préparer tous les rapports périodiques et annuels requis, à la fois narratifs et financiers, sur les activités du projet, selon les besoins.
3. Suivi et évaluation
Superviser et guider le personnel du projet responsable du suivi et de l'évaluation en veillant à la collecte de toutes les données nécessaires pour suivre l'avancement du projet vers l'atteinte des résultats et des indicateurs de résultats prévus (tels que définis dans le document de projet et le cadre de résultats) et le cadre de suivi et d'évaluation ; Maintenir un système de suivi capable de fournir des informations actuelles et en temps réel sur les progrès.4. Communication
Soutenir et coopérer avec les responsables de la communication pour assurer la visibilité des résultats et de l'impact du projet, conformément aux directives du GPE et de l'UNESCO en matière de communication et de visibilité. Contribuer à la production de produits d'information publique tels que des articles d'actualité, des publications sur les réseaux sociaux, des infographies, des supports audiovisuels et autres supports de sensibilisation.
5. Mobilisation des ressources et partenariat
Identifier le potentiel de mobilisation des ressources et diriger ou soutenir l'élaboration de propositions; Fournir un soutien technique au pays pour accéder au financement de la réponse du secteur de l'éducation à la transformation de l’éducation; Participer aux groupes de travail sur le financement et aux missions conjointes des Nations Unies.
6. Leadership et supervision
Superviser une équipe de professionnels, de consultants et de stagiaires, assurer le leadership sur la planification annuelle du projet (plan de travail, budget et suivi) S'assurer que les besoins en ressources humaines pour le travail sont planifiés et satisfaits.