Back Consultant pour l'élaboration d'un référentiel national des compétences TIC

Tags: UNESCO

Secteur de tutelle : Secteur de l'éducation (ED)

Lieu d'affectation: Dakar

Classification of duty station:[[filter12]]

Standard Duration of Assignment: [[filter13]]

Catégorie d'emplois: Éducation

Type de contrat : Personnel non permanent

Durée du contrat : Jusqu'à 1 mois

Recrutement ouvert à : Candidats externes

Clôture des candidatures (minuit heure de Paris) : 31-JUI-2022

Valeurs fondamentales de l’UNESCO : Engagement envers l’Organisation, intégrité, respect de la diversité, professionnalisme

CONTEXTE ET JUSTIFICATION

«Transformer l’éducation en Afrique grâce aux TIC » est un projet lancé en 2015 pour encourager le développement humain et social en Afrique grâce à l'utilisation (des technologies de l’information et de la communication pour l’éducation (TICE). Les bénéficiaires sont les enseignants et les élèves, les écoles publiques primaires et secondaires, les établissements d'enseignement supérieur, les décideurs politiques, les administrateurs de l’éducation et les responsables. Il entre dans le cadre de la coopération du Fonds-en-dépôt UNESCO-Corée.

La première phase du projet a été mise en œuvre au Mozambique, au Rwanda et au Zimbabwe de 2016 à 2019. La deuxième phase du projet se déroule en Côte d’Ivoire, au Ghana et au Sénégal de 2020 à 2023. Le projet vise à :

  • Accroître l’accès à une éducation de base de qualité par des solutions TIC innovantes ;
  • Faciliter le développement des TIC nationales en matière de politiques éducatives et de schémas directeurs ;
  • Bâtir un réseau de collaboration d'institutions éducatives clés, notamment avec des institutions coréennes pertinentes telles que KNOU et KERIS ;
  • Accélérer l’atteinte des objectifs de l’Education 2030, en particulier l’Objectif 4, et les priorités nationales pour le développement de l’éducation ;
  • Donner une réponse aux besoins de modernisation des systèmes éducatifs par l’exploitation des potentialités des TIC;
    • Améliorer la qualité des apprentissages dans les pays bénéficiaires par des solutions innovantes ;
    • Acquérir l’adhésion des parties prenantes aux objectifs généraux du projet ;
    • Assurer l’appropriation des objectifs et des dispositifs par les équipes projet, mises en place par les Ministères concernés et totalement impliquées dans la formulation des documents de projet.

      Le projet a été lancé à l’occasion du Forum mondial sur l’éducation de 2015 qui s’est tenu à Incheon, en République de Corée, et il s’aligne sur le programme Éducation 2030, les Objectifs de développement durable, en particulier avec l'Objectif 4 sur l'Éducation, l’Initiative mondiale pour l’éducation avant tout, le CESA 2016-2025, et la Déclaration de Qingdao sur les TIC et l’éducation.

      En ce qui concerne le contexte éducatif national du Sénégal, des avancées appréciables sont obtenues dans le domaine de la transformation de l’éducation par les TIC grâce à plusieurs initiatives de renforcement de l’utilisation des TIC pour l’amélioration de la qualité de l’éducation par le Ministère de l’Education nationale du Sénégal (MEN), seule ou en collaboration avec les partenaires de développement. Ces initiatives portent essentiellement sur la formation techno-pédagogique des enseignants et responsables d’établissements scolaires, l’équipement des écoles et des acteurs de l’éducation en matériel informatique, la production de ressources éducatives numériques et la mise en place du Système d’information et de management de l’éducation (SIMEN).

      Dans son intervention au Sénégal le projet est articulé autour de trois composantes : (i) la transformation pédagogique, (ii) la formation des enseignants et (iii) l’élaboration de politiques.

      Le projet KFIT 2 Sénégal dans son intervention à travers sa composante II, va appuyer le Ministère de l’Education nationale dans l’élaboration d’un référentiel national de compétences TIC pour les enseignants.

      Autant, pour la formation initiale que pour la formation continue, un référentiel des compétences doit être défini pour répondre aux attentes du système. Le référentiel décrit les compétences professionnelles qui doivent être prises en compte dans les modules de formation des enseignants. Chacune des compétences professionnelles met en jeu les connaissances, les capacités à les mettre en œuvre et les attitudes professionnelles fondamentales. Elles sont toutes du même niveau d’importance.

      C’est pourquoi, le Bureau régional multisectoriel de l'UNESCO de Dakar lance un appel à candidature aux experts nationaux pour l’élaboration d’un référentiel national des compétences TIC pour les enseignants du Ministère de l’Education nationale du Sénégal. A cet effet, le « Référentiel UNESCO de compétences TIC pour les enseignants » (version 3, 2018) produit par l’UNESCO devrait servir de document de base.

      PRE-REQUIS

      Connaissance du contexte local, de la documentation disponible sur le sujet, y compris Le Référentiel de compétences TIC pour les enseignants de l’UNESCO (ICT-CFT) de l’UNESCO .

      TACHES

      Sous l'autorité du Directeur du Bureau régional multisectoriel de l'UNESCO à Dakar et du Spécialiste de programmes et sous la supervision directe du Responsable principal de projet, et en collaboration avec le Ministère de l’Education nationale, le/la consultant(e) appuiera le processus d’élaboration et de validation d’un Référentiel de compétences TIC pour les enseignants, adapté au contexte national. Il/elle exécutera notamment les tâches suivantes :

      • Elaborer une cartographie de l’existant en matière de compétences TIC pour les enseignants du Sénégal ;
      • Prendre des contacts avec les parties prenantes en vue de la préparation de l’agenda de la mission à transmettre à l’équipe UNESCO-KFIT pour approbation ;
      • Organiser des consultations avec les parties prenantes dans le domaine des TIC dans l’éducation en vue d’une meilleure cartographie des initiatives dans le domaine ;
      • Élaborer un draft de Référentiel de compétences TIC pour les enseignants, adapté au contexte national ;
      • Intégrer les observations, suggestions et avis après le partage du draft ;
      • Préparer et présenter le Référentiel de compétences TIC des enseignants finalisé.

        MODALITES ET PERIODE DE MISE EN OEUVRE

        Le consultant procédera à une revue de la littérature dans le domaine. Ensuite, il/elle procédera :

        • A l’élaboration des outils d’investigation des compétences TIC nécessaires pour les enseignants au Sénégal en tenant compte des orientations curriculaires de l’enseignement-apprentissage, de la formation des enseignants, et des orientations politiques de l’éducation au Sénégal ;
        • A l’élaboration du draft de compétences TIC des enseignants au Sénégal à soumettre aux ateliers de validation;
        • A la conduite des travaux des ateliers (le nombre d’ateliers sera spécifié dans le contrat) en vue de la finalisation des documents élaborés;

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