Contexto

En 2018, la Secretaría de Educación Pública (SEP) publicó en el Diario Oficial de la Federación (DOF) el Programa de Educación Inicial, Un Buen Comienzo. El Programa se focaliza a la educación inicial para niñas y niños entre 0 y 3 años y presenta conceptos teóricos pedagógicos muy innovadores que, de ser aplicado adecuadamente, lograrán ofertar una educación inicial que favorezca el aprendizaje temprano de las niñas y los niños. Actualmente el programa se aplica en los CAI donde se opera la educación inicial escolarizada, y para la educación inicial no escolarizada es operada a través del Programa visitas a los hogares.

En 2019, la Subsecretaría de Educación Básica a través de la Dirección General de Desarrollo Curricular inició el diseño de una nueva modalidad para operar el Programa “Un Buen Comienzo” en Centros Comunitarios. Esta propuesta está orientada a población urbano marginal donde a través de un espacio físico (el centro), agentes educativos orientarán a las familias de la comunidad sobre el cuidado cariñoso y sensible, reforzando con el componente de apoyo a la nutrición infantil.

Justificación

La puesta en marcha de Un Buen Comienzo, a través de sus diversas modalidades busca aplicar en la sociedad mexicana el marco conceptual del cuidado cariñoso y sensible, donde la atención receptiva por parte de los cuidadores de las niñas y niños menores de 3 años son el centro de la atención que otorgan para la promoción adecuada del desarrollo infantil. A inicios de 2020, en el marco de la Estrategia Nacional de Atención a la Primera Infancia, la Secretaría de Educación Pública inició la puesta en marcha de la Política Nacional de Educación Inicial, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación inicial en México y reducir las brechas de cobertura y de desigualdad a través de diferentes modalidades que responden a los contextos y necesidad de las familias.

Una de estas modalidades consiste en los Centros Comunitarios de Atención a la Primera Infancia (CCAPI), focalizados para zonas urbanas marginadas. Los CCAPI tiene el objetivo de acompañar el desarrollo óptimo de niñas y niños de cero a tres años, en entornos saludables a través de servicios educativos de calidad, incorporando a las propuestas pedagógicas elementos del entorno cultural y lingüístico en el que se desarrollan, y contribuyendo a la mejora del estado nutricional de niños y niñas a partir de la promoción de una alimentación adecuada. Es por ello que los CECAPI atenderán a través de un trabajo mancomunado con las familias, los siguientes componentes:

Alimentación perceptiva y nutrición familiar. Apoyo a la familia en crianza amorosa y cuidado sensible y cariñoso. Incorporación de distintos tipos de familias. El niño y la familia como portadores de cultura. Prácticas de cuidado y autocuidado a las niñas y los niños para procurar su salud física y emocional. Garantía de derechos de la Infancia; Protección, Protección y Participación Impulso al juego, la creatividad y la recreación.

Para el 2020 se tiene previsto la apertura de 100 CCAPI en toda la República, motivo por el cual se busca una consultoría especializada en desarrollo de la primera infancia para determinar el funcionamiento del CCAPI y desarrollar los materiales de apoyo pedagógico para los agentes educativos que estarán a cargo de la operatividad. Los CCAPI tendrán un horario de las 12 – 18 hrs, donde asistirán niñas y niños desde el nacimiento hasta antes de cumplir los 3 años de edad con sus cuidadores primarios. En los CCAPI, se espera que los cuidadores primarios participen en la elaboración de alimentos y que se oferte una comida al día como parte del programa de alimentación perceptiva que operará para efectos del componente nutricional. Adicionalmente, dentro de los CCAPI, se contará con lactario y se dará asesoría en promoción de la lactancia materna. Los CCAPI contarán adicionalmente con materiales y bibliotecas para niñas y niños. De tal manera que la intervención pedagógica estará orientada a desarrollar capacidades en los cuidadores primarios para que sean ellas y ellos quienes realicen actividades de crianza positiva para promover el desarrollo integral de sus niños y niñas.

Resultados Esperados

Contar con un manual de funcionamiento para los CCAPI y con los contenidos para el diseño de materiales de apoyo pedagógico para agentes educativos a cargo de la operación del centro.

Principales Actividades

El consultor o consultora designado (a) deberá realizar las siguientes actividades:

Revisar los manuales de funcionamiento de los programas de educación inicial vigentes para proponer una estructura del manual de funcionamiento para los requerimientos de los CCAPI. Realizar visitas en la CDMX a centros comunitarios vigentes para conocer su función y operación. Realizar una investigación de fuentes secundarias sobre centros comunitarios similares a los CCAPI en América Latina y el Caribe. Realizar una investigación y sistematización de materiales educativos en la región orientados a enriquecer las prácticas de crianza. Elaborar una guía didáctica para los agentes educativos y los materiales que la acompañan. Desarrollar una propuesta de planeación para ser utilizada por los agentes educativos en los CCAPI. Apoyar a la DGDC en su programa de capacitación para agentes educativos responsables de la operación de los CCAPI, tanto en el diseño como en la impartición. Apoyar en general a la Dirección General de Desarrollo Curricular en todo lo referente al diseño y puesta en marcha de los CCAPI.

Entregables

Los entregables de esta consultoría son:

Primera versión del manual de funcionamiento. Informe de resultados de la capacitación de agentes educativos. Versión final del manual de funcionamiento. Primera versión de la guía didáctica para los agentes educativos (deberá incluir los procesos de registro y observación de la intervención pedagógica). Segunda versión de la guía didáctica para los agentes educativos (deberá incluir un primer borrador de materiales de apoyo pedagógico). Versión final de la guía didáctica para los agentes educativos.

Perfil Requerido

Consultor con grado de maestría en ciencias sociales, antropología, educación, psicología o áreas afines con al menos 10 años de experiencia laboral general y al menos 5 años de experiencia de trabajo exclusivamente con la primera infancia. Se deberá adjuntar a la hoja de vida, toda evidencia de trabajo, proyectos, publicaciones y materiales desarrollados en materia de primera infancia. El cumplimiento con el perfil del consultor será indispensable para ser considerado para la propuesta técnica.

Condiciones laborales

La consultoría se desarrollará en la Ciudad de México, específicamente en coordinación con las oficinas de la Dirección General de Desarrollo Curricular (DGDC) de la Secretaría de Educación Pública y se contemplan viajes fuera de la CDMX a Durango, Sinaloa y Zacatecas. UNICEF no se hará cargo de entregar equipo de cómputo para el desarrollo de los entregables. La DGDC proveerá un espacio de trabajo así como conexión a internet.

Información sobre la participación en el concurso.

Las personas interesadas en participar en el concurso deberán presentar las propuestas técnicas y económicas de forma separada. Los criterios bajo los cuales se evaluarán las propuestas se detallan a continuación. Será imprescindible adjuntar la hoja de vida del consultor o consultora participante para asegurar que cumple con criterios citados en la sección “Perfil Requerido”.

Evaluación.

Propuesta Técnica – 70%. Se requiere de un puntaje mínimo de 50% en la propuesta técnica para pasar. Solo se considerarán las propuesta técnicas de las personas que cumplan con los requisitos en el perfil requerido (se deberá adjuntar la hoja de vida). El criterio de selección de las propuestas se basará, incluyendo, pero no limitándose al cumplimiento de los requerimientos que se señalan en los términos de referencia y calculándose de la siguiente manera:

ENVIAR propuesta técnica a:supplymexico@unicef.org

Nota Conceptual – 70%. Los consultores deberá elaborar una nota conceptual sobre el trabajo en el CCAPI donde deberán presentar: (i) una descripción sobre la importancia del trabajo con prácticas de crianza para el cambio de hábitos y comportamientos en las familias para incidir en la mejora del desarrollo infantil; (ii) una lista de temas relacionados a las prácticas de crianza que se trabajarán con las familias; (iii) una propuesta metodológica de cómo trabajar en grupos estos temas con las familias (carta descriptiva que describa el paso a paso para dirigir las sesiones grupales con familias); y (iv) bibliografía consultada. La nota conceptual deberá incluir un listado de prácticas de crianza y actividades por trabajarse con familias a forma de ejemplo. Sin embargo, el ejemplo de carta descriptiva para la realización de las sesiones, puede ser exclusivo a 1 práctica de crianza que vaya a ser trabajada (no se deberán realizar cartas descriptivas para todas las prácticas de crianza enlistadas).

Se describe con claridad el objetivo del trabajo en prácticas de crianza con las familias para el cambio de hábitos y comportamientos – 10%. Se incluye un listado de al menos 10 prácticas de crianza que se pueden trabajarse en sesiones grupales – 20%. La carta descriptiva presenta una metodología detallada para incidir en el cambio de hábitos y comportamientos – 30%. Incluye bibliografía – 10%

Propuesta económica – 30%

La propuesta económica deberá incluir: 1) costo por entregable 2) costo de los 3 viajes previstos y 3) soporte de cómo se calcula el precio unitario basándose en:

Costos periféricos, asistentes, trabajo de gabinete, etc.

La consultoría será adjudicada a la propuesta que reúna el mayor puntaje en la propuesta técnica y cuya propuesta económica se ajuste al tiempo y requerimientos de la consultoría.

Remarks:

Individuals engaged under a consultancy or individual contract will not be considered “staff members” under the Staff Regulations and Rules of the United Nations and UNICEF’s policies and procedures, and will not be entitled to benefits provided therein (such as leave entitlements and medical insurance coverage). Their conditions of service will be governed by their contract and the General Conditions of Contracts for the Services of Consultants and Individual Contractors. Consultants and individual contractors are responsible for determining their tax liabilities and for the payment of any taxes and/or duties, in accordance with local or other applicable laws.

This vacancy is archived.

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